社区是社会的细胞和基本单元，社团组织是社区居民参与社区活动、弘扬社区特色、彰显社区活力的良好平台。社区团队一般指社区群众活动团队，是在社区范围内，由社区群众基于共同兴趣爱好自发形成的以健身、娱乐、休闲、公益服务等为主要活动内容的松散的社区群众集体活动组织。在推进社区团队走向学习型团队的过程中，一是要凸显“学习型”，二是“社区性”不可忽视,只有以学习为主题，根植社区实际，因时因地制宜，选择适切的发展路径和策略，才能推动学习团队持续健康发展。

庙行镇在社区教育推进过程中，致力于学习型城区建设和人的终身发展，以民间社团学习型团队建设为切入点，不断激发社区百姓的学习热情与兴趣，努力建立责任、诚信、和谐的共同价值观，推动社区学习共同体建设，营造了积极奋进、健康向上的精神文明氛围。“我爱我家故事汇”民间社团成立于2009年，2013年成为区自主发展基地。通过汇聚合力、汇整资源、汇展风采，立足“和谐社区故事文化”特色品牌建设，以“品味百姓生活，讴歌人间真情，倡导社区文明，颂扬时代精神”为内核，努力将“我爱我家故事汇”建设成为满足百姓多样化学习需求的多元平台与文化阵地。

一是在平台建设上，依托“三大培训基地”，即名师基地、科普基地、科学育儿基地，不断创新活动形式，丰富学习内容，开展具有区域特色、街镇亮点、人群特点的活动，以鲜明的特色提升社区团队学习品质；结合“两大活动平台”，即上海市全民学习活动周与镇“魅力庙行”文化节，将居民优秀作品搬上社区舞台，在镇、区、市各层面活动中展示才艺，多角度、多途径、多纬度地展示学习成果，让展现平凡百姓真情、真爱、真知的故事在社区产生更广泛与深远的影响。

二是在学习模式上，构建“点—链—圈”的建设模式，推进社区故事“写、讲、听、播、育”文化链建设, 以“1+N”多元化学习圈建设催生倍增效应，扩大影响力；打造精品特色课程，以丰富的创作成果为内容，研究形成了《和谐社区故事文化》特色课程,获得2012年上海市社区教育教学资源评比二等奖，组织汇编的社区故事文化活动经验论文,并先后刊登于《上海学习型社区建设白皮书》、《上海成人教育》等市级刊物上，为引导社区居民建立科学、文明、健康的生活方式起到积极的推动作用。

社区学习团队是终身学习理念的践行者，更是学习型社区真正的缔造者，对于提高居民文化素养，促进居民身心健康，倡导健康的生活理念，培养积极的生活态度具有积极的促进作用。“我爱我家故事汇”在发展过程中，对于进一步提高社区学习团队建设水平，培育和打造品牌学习团队，扩大社会知名度和影响力，提高社区学习团队建设的引导力水平等各方面也有较大困惑，如何引导团队“自发组织、自主管理、自我教育、自创活动、自我提升”组合成拳，如何在经费的筹措与使用上顺应规范要求，如何成为居民和居委相互沟通的桥梁，成为深化精神文明建设的有效载体，我们思考后认为或可以从以下几方面再进一步探究与优化：

一是学以致趣，让学习乐起来。社区学习团队搭建了心灵沟通的平台、风采展示的舞台，丰富了百姓的业余生活。但同时也出现团队成员年龄老化、活动形式相对单一等问题，要尝试跳出传统社区活动思维模式窠臼，要多点花样，或者多一些更有文化、有传统的活动，争取更多的支持，这样才能让社区活动更有生命力和吸引力，并能让大家在活动中体验到快乐和找到归属感。只有学习和活动之间形成良性循环，使得终身学习的观念深入人心，居民对社区活动的参与率提高了，对政府工作的满意度提高了，生活的幸福指数提高了，才能让越来越多的居民加入到快乐学习的大流。

二是学以致和，让学习美起来。社区学习团队以健康向上的形象活跃于学习型社区的舞台，吸引社区居民的热诚参与。如何进一步传承历史文化，弘扬时代精神，激发社区归属感，培养集体荣誉感？只有充分体现团体的学习性和学习的团体性，成员之间互帮互助、互助互学、互学互进，才能形成浓浓的学习氛围，谱写和谐文化主旋律。这就需要将团队活动整合起来，发挥各自的优势特长，使小团体变成大家庭。在这点上，团队建设特别需要获得政府的支持,给予经费、人才等各方面的帮助与支撑。

三是学以致用，让学习活起来。社区学习团队在发展过程中，须以创新为动力，维持居民的参与热情，激发居民的创造能力；以活动为载体，发挥体察民意功能，引导社区居民增进理解，缓和家庭矛盾，改善邻里关系，促进社区和谐。特别是可以融入数字化学习，吸引年轻人的加入，让社区更有活力，也为社区团队未来发展补充“新鲜血液”,而这一切，更需要获得社会力量的支持，需要相关部门的扶持与帮助。